建立优越的校风

在我们积极的为学生们打“STRAIGHT A” 的强心针, 我们不要忘记一般失落的边沿学生, 他们也是校风的支持者。 这班学生和优越生有不同的特点, 也需要有适当的方法来帮助他们。 通常, 学校都认为这班学生是纪律老师或辅导老师的责任。所以,  在帮助这班学生作出改变, 很多时候都很看不到明显的成绩。 可悲的是,有一些老师就开始排斥这班学生, 认为他们只是浪费时间, 而不值得去为他们操心。 当老师开始放松脚步, 这班边沿学生将会变本加厉 。这也是为什么, 一些学校的校风已经到达 “悲剧” 的阶段, 而校方只能用开除的方法来处理他们。

站在一位教育工作者的角度, 我都很希望能够看到校方的每一个成员全力的帮助这班失落的学生。 这也是说, 每个老师都有同样的责任来教导和扶持他们。 虽然每位老师的岗位都是要把教科纲要教完; 不过我们不要因为忙着纲要 (SYLLABUS)而把培养态度责的任完全交给训导主任或辅导老师。 学校的风气不是一两个人可以建立起来的, 而是每个老师的团队精神。

在我多年的边沿学生课程时, 我发现到家教和学校环境扮演很重要的角色来帮助孩子的态度成长。 没有任何课程会比监督教育来得有效。 为了达到这个目的, 每个老师都要全力以赴的为边沿学生下工夫。 更重要的是, 我们要学习把态度培训和完成教科纲都视为一样重要。 如果每位老师都能完成这份伟大的态度建模工作, 那么学校的校风很肯定的将会提高。

让我们一起用正面的思维来对待边沿学生。 他们也许来自破碎的家庭, 需要我们给予更多的关爱。 也许他们还没有认识自己, 需要我们教导和鼓励。 也许他们没有明确的价值观或宗教信仰, 让他们活不出真善美的人生。

百珍力训练机构明白边沿学生的处境和问题而特别安排一套态度建模课程来协助这班学生的心态成长。 我们希望, 这套课程能够帮助到更多的边沿学生走向光明的道路。

尤富璋

百珍力成功学老师, 10/17/2012

 

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